MOOC-based micro-credentials for teacher professional development

CRED4TEACH

Flexible und bedarfsgerechte Weiterbildungsangebote für Lehrende ist ein relevanter Erfolgsfaktor für die Sicherstellung einer hochwertigen Lehre in verschiedenen Bildungssektoren. Die Länder Albanien, Montenegro und insbesondere die Ukraine stehen aktuell vor einer gemeinsamen Herausforderung, berufsbegleitende Weiterbildungsangebote für Lehrende zu modernisieren und somit ihre nationalen Hochschulsysteme in Einklang mit den EU-Strategien zu bringen.

Ziele und Inhalte

Hier setzt das Projekt CRED4TEACH an und hat es zum Ziel, für Lehrkräfte aus der Ukraine, Albanien und Montenegro innovative Weiterbildungsformate zu entwickeln und nachhaltig zu etablieren. Drei wichtige Aspekte sollen dabei berücksichtigt werden:

innovative Inhalte mit Fokus auf die Lernstrategien zur Förderung der Kompetenzen des 21. Jahrhunderts wie Kreativität, kritisches Denken, Problemlösung bei Lernenden,
zeit- und ortsunabhängige Bereitstellung, die keine Präsenz erfordert,
flexible und kleinteilige Lernformate – sogenannte Micro-Credentials, die den gezielten Erwerb von gewünschten Kompetenzen erlauben und sich anerkennen lassen.

Daher werden im Laufe des CRED4TEACH-Projekts gemeinsam mit Partnern aus DE, PT, EE, TR, UA, ALB, MNE elf Micro-Credentials unter Einsatz von MOOC-basierten pädagogischen Ansätzen, die ein aktives Online-Selbststudium ermöglichen, entwickelt und mit Lehrkräften aus den Partnerländern auch getestet. Ausgewählte Lehrende an den beteiligten Hochschulen in Albanien, Montenegro und Ukraine werden zudem durch europäische Partner zu MOOC- und Micro-Credentials-Designers geschult. Dadurch werden die Partnerhochschulen in die Lage versetzt, weitere MOOC-basierte Micro-Credentials auch nach dem Projektende zu entwickeln und bereitzustellen.

Um die Anerkennung und eine weitere Adaptierung von CRED4TEACH Good practices fördern, wird das Projekt Empfehlungen für nationale Entscheidungsträger im Bildungswese zur Aufnahme der Micro-Credentials in die jeweilige nationale Bildungspraxis zusammenfassen sowie Rahmenbedingungen dafür definieren.